尊師重教以絕『四維不張』

【正視聽】香港高中通識科推行多年，一直都不設課本送審機制，特別是通過這幾年的社會運動顯現得越來越激烈，部分青年更因受到不當渲染而涉嫌灌輸仇警、鼓吹“港獨”等問題，對此不少的專家學者都發現此舉與當初設立通識科的願望背道而馳，所存在的“漏洞”更被“別有用心者”用於傳播及滲透偏頗或錯誤信息，導致部分學生深受其害，一些家長雖然送子上學，也是根本不清楚不了解自己孩子在學校所接觸過的課程及受到的教育，於父母而言，養兒不知兒心思，一旦背著父母作出一些“出格”之事，遺憾之心實屬難以言狀。

本澳教青局局長老柏生日前與傳媒茶聚時就曾表示：“教青局沒有審查教材制度，但會向學校分析教材是否符合基本學力要求，若使用教青局出版的更好。”可見在本澳，教材也是因應各校的需要而自立、自主地去設定。局方雖然會向各校分析教材但並不是強制性要求送審，這也無疑形成一個漏洞在這裡，如果學校有意隱瞞或者不報送其個別授課的課程，教局也是不得而知更談不上去分析是否符合基本學力要求。基於鄰岸香港教育漏洞的事實存在，有沒有必要防微杜漸地去展開相關措施以杜絕後患，還有待社會及教育界的論證而定奪。

常言道：“百年大計，教育為本。”地區發展要靠人才，人才的培養靠的就是教育，教育興旺與否則最終影響一個地區的發展地位。進入新世紀，隨著經濟的不斷發展，各個地區都認識到必須優先發展教育，有了良好的教育就有了生力軍，才能促進社會發展的新面貌。教育興，則民族興；教育強，則國家強。教育大計，教師為本。教師的言行舉止直接影響到一個學生的眼界，如果教育不為自身發展服務，而被“有心人”利用年輕人的單純而“綁架”他們的思想，可想而知這些青年人很容易被引導上與社會作對的方向。

所謂教書育人，“先生”的思想不隨大流而劍走偏鋒與社會主流對著幹，那社會就沒有前途可言。“教師是人類靈魂的工程師”，這句話很精闢也導出這個職位的神聖使命，既承載了社會的期望，更是萬千家庭“望子成龍，望女成鳳”希望寄託。推動教育事業隨主流發展，是每個學校必須要認識到的重中之重，而培養高素質的人才儲備，關鍵還是要靠“先生”。

習近平總書記曾經說過：“每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。國有四維，禮義廉恥，“四維不張，國乃滅亡”。這是中國先人對當時核心價值觀的認識。”師者“四維不正”則破壞現行社會的主流價值觀，是安寧社會的“洪荒逆流”，建立一支師德高尚的專業化教師隊伍才是保證本澳發展的堅強保障，必須高度重視和切實加強培養。

優先發展教育無論何時都是至理名言。沒錢要創造條件地辦好教育，有錢更要投資更多資源在教育發展上，只有認識到這一點教育才有希望，社會薪火發展才能後繼有人。教師節即將到來，真誠祝愿我們的老師，教師節快樂！身體健康！家庭幸福！

--沐雨