高校評鑑指引含愛國愛澳原則獲證實

【本報訊】外地媒體報道，本澳現正討論高等院校的評鑑指引，當中觸及「愛國愛澳」等原則。在傳媒向社文司司長譚俊榮查詢後，高教辦昨日傍晚才發出新聞稿承認，已收將來評估高教畢業生的基準，其中一個範疇是包含「愛國愛澳」的「個人素養」。高教辦解釋：「愛國愛澳」是指希望本澳的畢業生需具備社會責任感、國家民族的認識和歸屬感。

早前，路透社報道，本澳高等教育輔助辦公室正在討論一份關於高等院校的評鑑指引，涉及政府的向各校的撥款，當中，包括「愛國愛澳」等原則。路透過曾向高教辦發出電郵查詢，卻不獲回覆。上述報道亦指出，本澳的聖若瑟大學在去年十一月發出名為「聖若瑟大學政治活動的政策」的文件，限制在這所天主教大學內的政治討論，該校副校長同樣拒絕向路透社解釋。

昨早，社會文化司司長譚俊榮聽到傳媒查詢時表示，不知道有上述報道。當他得悉高教辦沒有回覆路透社的查詢後，立即表明：昨午將會有官方回應。

早前，高教辦向上級建議分配澳門大學舊址的方案，事前沒有任何諮詢，這是恰當？譚俊榮沒有直接回應，只表示，政府重視人才培養，將考察本澳的私立大學，例如：聖若瑟大學。他同意，高教辦需要提高透明度。

相隔上述訪問約六小時，高等教育輔助辦公室才發出新聞稿，一開首便指「近日有傳媒誤解正在構建的高等教育評鑑制度」。該辦公室表示，早前，已委託香港學術及職業資歷評審局 (下稱評審局) 在參考國際標準及結合本澳的實際情況，為本澳構建一個切合本澳需要的評鑑制度。

評審局擬定了一套通用能力指標框架，以作為日後評估本澳高等教育畢業生的基準，有關指標框架共有六個範疇，包括：一) 認知能力；二) 應用能力；三) 通用能力；四) 應用範圍；五) 專業行為態度；六) 個人素養。其中個人素養中包含「愛國愛澳」和「身心健康」兩部份，當中「愛國愛澳」是指希望本澳的畢業生需具備社會責任感、國家民族的認識和歸屬感。

高教辦關於高教評鑑制度中通用能力指標框架內容的說明

【特訊】高等教育輔助辦公室消息：

鑑於近日有傳媒誤解正在構建的高等教育評鑑制度中，通用能力指標框架的相關內容而作出的報導，引起社會關注，為讓市民清晰了解高等教育評鑑制度的目標和詳情，高等教育輔助辦公室作出以下說明：

致力推動高等教育素質保證制度的建設

推動高等教育素質保證是國際高等教育發展的趨勢，目前不少高等教育發展成熟的國家和地區都已實施有關制度。為完善本澳高等教育體制，並加強與國際接軌，特區政府正構建本澳高等教育評鑑制度，藉以持續提升高等院校的教學、科研及管理素質，並期望透過有關制度，進一步加強院校辦學的自主性、靈活性及成熟度。

持續與院校溝通，達成以 “成效為本”的共識

在制定有關評鑑機制的過程中，高教辦與本澳各院校進行多次協商和一直保持溝通，並就本澳未來高教評鑑制度的方向取得共識，將以“成效為本”的方向去檢視高等教育的成效，故此，需要訂定相關評核的項目以評估辦學的產出和成效。早前，高教辦已委託香港學術及職業資歷評審局（下稱評審局）在參考國際標準及結合本澳的實際情況，為本澳構建一個切合本澳需要的評鑑制度。

評審局經參考國際相關經驗，擬定了一套通用能力指標框架，以作為日後評估本澳高等教育畢業生的基準，有關指標框架共有六個範疇，包括：1. 認知能力；2. 應用能力；3. 通用能力；4. 應用範圍；5. 專業行為態度； 6. 個人素養。其中個人素養中包含“愛國愛澳”和“身心健康”兩部份，當中“愛國愛澳”是指希望本澳的畢業生需具備社會責任感、國家民族的認識和歸屬感。早前本辦就指標框架的內容與各院校進行交流和討論，經收集和整理各院校的意見後，評審局的研究團隊現正就有關框架內容進行調整，期望有關內容更符合本澳實際情況和需要，進一步確保有關指標的可操作性和可量度性。

資助院校開展評鑑工作

為保障日後相關評鑑制度的順利推行，特區政府已推出新辦課程評審先導測試計劃，同時，亦邀請了專業評鑑機構為本澳院校相關人員舉辦培訓工作坊，為本澳培養及儲備評鑑的專業人才，特區政府將繼續在各方面為院校開展評鑑工作提供支援，除在財政上適度分擔部分評鑑費用外，也會為院校人員開展相應的培訓工作坊及學習交流考察活動等。

此外，在特區政府早前提交立法會進行審議的《高等教育制度》法律草案中， 建議設立高等教育資助機制，並透過高等教育基金施行，有關機制包括對高等院校提供財政援助，對評鑑制度的實施及運作提供資助，以及對高等教育學生提供財政援助等。特區政府將秉持一貫原則，尊重本澳高等院校在行政、財政和學術方面依法享有的自主權，並會因應各院校的發展目標與需求提供有力支持，進一步提升本澳高等教育素質，為澳門社會培養各類高素質人才。