四成學生沒有進步 完成兩年大學課程

要生存就要入大學，下苦工，用盡你自己或父母的積蓄，甚或借貸支付學費，但結果你在學術上得到的其實不多！美國一項調查發現，四成半大學生完成第二年課程後，他們的思考、分析推理和寫作能力沒有顯著提高。 教授們往往更重視學生的專業研究，而不是教授年輕學生思考或實寫作能力，結果學生把時間花在社交活動上；學生則選修較容易的課程。這一項調查報告是基於一本叫「學術漂泊：在大學校園裡有限的學習」一書的結論。調查數據來自全美國二十九間大學逾三千名全日制大學生的成績單，及他們在「大學學習評價」上的表現，包括學生的批判思維，分析推理和寫作技能的標準測試。 研究顯示：經過兩年大學生活，四十五％的學生在學習上沒有顯著提高；四年後，三十六％的學生沒有顯示出學術進步。同數十年前的學生相比，現在的學生在學業上所花時間減少了五十％。該書作者之一紐約大學教授阿魯姆：「這些數字真是令人震驚，令人不安。」