學生需要減輕功課壓力、更要減輕整體負壓

【特稿】「學生有做不完的功課」，這種慘況近年似乎稍有改善，但是，學生仍然有其一定的學習壓力，當然，學生有讀書及學習壓力是正常，社會文化司司長歐陽瑜曾認為，本澳學生的學習壓力不是很大（沉重） 。學生及青年壓力，近年由於太多不愉快事件，特區政府還是正視起來，今年1月，成立跨部門 “以愛同行—關注青少年精神與身心健康工作小組”，呼籲全社會共同做好生命守門員角色；教育及青年發展局於5月6日表示，將於2021/22學年著力減輕學生功課壓力措施，落實完善功課和評核的指引和有關多元評核的專項評鑑，為學生減負減壓。學生需要減輕功課壓力、更要減輕整體負壓，關注質的成效比量更重要。

學生及青少年壓力問題，特區政府於今年1 月成立了跨部門 “以愛同行—關注青少年精神與身心健康工作小組”，呼籲全社會共同做好生命守門員角色，以及開展入校的工作，與學校、教育工作者、駐校輔導員、家長、學生接觸，推廣生命教育、關注及跟踪高危個案，也透過與學校、家長，共同築起社區防護網。不少人將青少年、學生壓力的矛頭指向功課、學習，不能排除，功課和學習是學生的主要壓力來源，故此，教育及青年發展局於5月6日表示，將於2021/22學年著力減輕學生功課壓力措施，推動過去一直存在的指引落實，完善功課和評核的指引和有關多元評核的專項評鑑，為學生減負減壓； 還提到，有每日/週功課跟進、測驗考試量指引；以及進一步推動多元評核取代傳統筆試評核，不少家長反映，子女的功課，特別是小學生、幼稚園生的功課近年有減少，過去曾出現的5-6樣功課/日，或週末週日6-8樣功課的苦況有改善，目前數量有減少，部份非主修科目（中英數以外）例如電腦有推行小組功課取代一定測驗次數，學生的功課量相對有所減少，但在背誦的科目，情況仍然有改善的空間，例如高小學生需要背誦艱辛苦澀的文言文或古詩，家長、學生都辛苦。功課和測驗可以視為適當的學習壓力，讓學生學習不至於太懶散，如何合捏好量，或更注重質？！應該更值得思考。

教青局局長老柏生也表示，「測驗考試次數越多不代表成績會越好，」主張推行有質量的評核，教育界值得深思。

日月青