非高教中長期規劃諮詢總結報告及正式文本公布

【本報訊】《非高等教育中長期規劃（2021－2030）》公開諮詢期在今年一月完結。教育及青年發展局 (https://reurl.cc/gWeopV) 昨天同日公布《諮詢總結報告》和《正式文本》。

教青局在去年的公開諮詢文本提出了「四個重點發展方向」：「培養家國情懷與國際視野」、「發展學生軟實力」、「提升幸福感」、「加強創意與科技教育」。

在「發展學生軟實力」方面，《諮詢總結報告》指出其中一個收集到的意見要點：「培養獨立思考和批判思維 / 審辨思維，加強邏輯訓練，培養發問和表達意見的能力，推動哲學知識的學習，兼顧多元教學和發展。」

對此，教青局在《諮詢總結報告》內作出回應：「培養學生獨立思考和明辨是非的能力，加入邏輯和哲學類型的學習內容，培養發問和表達能力；推動閱讀及提升閱讀素質，擴闊和整合學習範疇、促進高階思維發展；持續發展專職人員和提供資源，鼓勵師生養成閱讀習慣。」

在《正式文本》內，教青局首先提出四個對未來教育發展的願景重點，第二個願景重點是「提升科學精神和人文素養，有探求學問真理的態度；培養學生的批判思維，網絡資訊素養等，有能力存真去偽。」

關於「發展學生軟實力」的部份，教青局也《正式文本》在提出：「面對未來瞬息萬變的社會，需要培養對舊事物和價值的批判能力、有哲學邏輯的思維。」

而「發展學生軟實力」的其中一個重點目標：「為培養協作協調、批判能力、哲學與邏輯思維等能力素養創造條件，鼓勵學校開展哲學相關類型的課程、教學活動或融入各學科教育中。」《正式文本》也列明：「於高中教育階段設立或融入課程，培養學生創新、批判思維等能力。」

《諮詢總結報告》也指出另一個收集到的意見要點：「粵普並重提升學生普通話水平和新來澳學生粵語水平，加強語文政策，以培養多語言能力。」對此，教青局在《諮詢總結報告》回應時提及：「對於粵語教育的維護，現行課程法規已保障以中文作為第一語文的學校，其課程須兼具粵語及普通話教育，以確保學生獲得粵語學習並發展粵語能力。」

不過，在《正式文本》中，未見關於「粵語」的內容；教青局僅提出：「培養學生具有全球化意識和視野，學習跨文化理解和包容、溝通合作等能力，加強發展學生運用普通話、葡語及英語表達的能力，以保持和增強區域競爭能力。」