國家利益至上

【特寫】在高中「品德與公民」的基本學力要求中，原本要求學生瞭解普世價值及普世倫理，相關詞彙已被刪去；最新版本改為認識全人類共同價值與多元價值的關係，理解構建人類命運共同體的意義。初中方面，新增樹立國家利益至上觀念，主動維護國家安全、榮譽與利益。

根據《澳門特別行政區公報》前日刊出的社會文化司司長批示，政府除了修改小學部分科目的基本學力要求，也修改初中及高中部分科目的基本學力要求。批示列明，自二零二五／二零二六學校年度的首日起在初中教育階段各年級實施新的基本學力要求；自二零二六/二零二七學校年度的首日起在高中教育階段各年級實施。

繼比對二零一六年及二零二四年版本的小學「品德與公民」基本學力要求，本報嘗試從二零一七及二零二四年版本的中學「品德與公民」基本學力要求找出較大差異。

在初中「品德與公民」的基本學力要求中，較大差異涉及以下組別：

學習組別A—4（人生規劃）新增「能養成良好的勞動習慣和勞動品質，樹立崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神」。

學習組別C—1（公民生活與國家認同）的修改算是最多。新增「知道《中華人民共和國憲法》是國家的根本法，瞭解《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國澳門特別行政區基本法》的關係」。

還有，把「能基本瞭解和體會到中國改革開放的意義、取得的主要成就及遇到的困難」修改為「能基本瞭解和體會到我國改革開放的意義；瞭解近年來國家發展取得的偉大成就，知道國家發展的歷史方位」。也把「能認識中國在國際社會中的地位、影響和作用」修改為「能認識中國在國際社會中的地位、影響和作用，樹立國家利益至上觀念，主動維護國家安全、榮譽與利益」。

學習組別D—2（全球聯繫和全人類共同價值），二零一七年版本的其中一個要求是「能從日常生活中觀察和體會到經濟、政治及文化全球化的趨勢，並初步理解『地球村』的概念」；二零二四年的版本修改為「能從日常生活中觀察和體會到經濟全球化的趨勢及其給個人生活和地區發展帶來的影響，初步理解『地球村』的概念以及構建人類命運共同體的意義」。

在高中「品德與公民」的基本學力要求中，較大差異涉及以下範疇：

學習範疇A（自我發展）新增「尊重勞動、尊重創造、尊重知識產權」；也新增「具備綜合應用知識與技能分析問題和解決問題的能力，能慎思明辨、創新性思考」。在學習範疇B（社會倫理）新增「能繼承與弘揚中華優秀文化，厚植愛國主義情懷」。

學習範疇C（政治參與），把「能瞭解國家發展存在的重要問題以及發展的前景」修改為「能瞭解國家發展取得的巨大成就的原因，理解國家發展面臨的機遇與挑戰」；並新增「認同『愛國者治澳』」。

學習範疇D（法治生活）新增「依法行使公民權利、履行公民義務」；也新增「能理解國家安全法和澳門特別行政區維護國家安全法的意義和作用，樹立總體國家安全意識」。

學習範疇E（全球聯繫），二零一七年版本的「能瞭解普世價值與多元價值的關係，以及普世倫理的重要性」被修改為「能認識全人類共同價值與多元價值的關係，理解構建人類命運共同體的意義」。並新增「能瞭解我國獨立自主的外交政策，認識我國在促進世界和平與發展中作出的貢獻」。