校 舍保育

早在澳葡時期，多所校舍已列入文物清單內，它們被評定為具建築藝術價值之建築物，得以保存至今，包括：伯多祿官立小學大樓 (士多紐拜斯大馬路)、嶺南中學大樓 (白頭馬路)、培道學校大樓 (南灣大馬路)、培正中學大樓 (高士德馬路)、利瑪竇學校大樓 (燒灰爐街)。不過，本澳仍有多所學校的校舍是具有價值的，應該予以保留，卻仍未列入文物清單內，面臨被拆卸的威脅，包括：勞工子弟學校、慈幼中學等。城市規劃師李凱欣表示，本澳的文物清單已有二十多年沒有更新，文化局應該優先評估慈善團體、宗教團體用地的建築物，以及屬於政府的建築。

外地的校園若有一幢富人文歷史價值的校舍，辦學團體是感到自豪的，且會悉心保育。李凱欣感慨，本澳很多辦學團體如同一些私人物業業主，文物保育的意識不足，覺得「不關我事」。反之，他們只考量學校的空間不足以取錄更多學生等，從而決定拆卸具價值的建築物。

「邏輯不應是地方不足，便要一些舊式建築讓路。應尋求更好的處理方法。例如：澳門土地不足，是否要剷平大三巴，或者把它平移，然後，原地興建公屋？不能夠這樣的。」李凱欣坦言，校園的規劃如同城市規劃，不能急於解決問題，而降低很多標準，例如：拆卸文物建築、減少露天空間等。

以往，很多辦學團體堅持校園要有中庭，要有很多綠化等，由此，造就了很多優美、簡樸的校園。李凱欣認為，這是上一代教育界以人為本，重視學生成長空間的表現。她擔心，現在的辦學團體的價值觀如同社會主流，變得越來越功利，其表現在於不斷尋求設施的新穎、華麗等。

李凱欣也提出，學額需求增加，應由制定各項政策 (包括人口政策) 的特區政府通盤應對，為何要由一些學校放棄珍貴的人文、歷史資源來承擔？另外，本澳的辦學團體不斷追求新的設計、新的校舍等，政府的大筆資助會否是誘因？她質疑，那筆公帑是用得其所，甚至，會否成為一股破壞的動力？