教師評定學生愛國愛澳情感 除紙筆測試還可透過觀察

【本報訊】如何評定學生有愛國愛澳的情感、態度及價值觀？教青局廳長黃健武表示，除紙筆測試外，教師還可透過觀察等，知道學生的態度和取向，有需時會調整教學方式，令學生改變。教青局副局長郭小麗表示，一個國民認國家，澳門居民認識澳門，絕對是天經地義的事。

政府前日頒佈《本地學制正規教育基本學力要求》行政法規，由行政長官崔世安簽署；昨午，教育暨青年局舉行相關的新聞發佈會。基本學力要求是指由政府訂定的、要求學生在完成各教育階段的學習後應具備的基本素養，包括基本的知識、技能、能力、情感、態度及價值觀。

如何評核學生有愛國愛澳的情感、態度、價值觀？教育暨青年局教育研究暨資源廳廳長黃健武表示，當局倡議多元評核。除了常見的紙筆測試外，教師還可透過觀察、實驗、遊戲、討論等，得悉學生對某議題的態度、取向。他舉例，教師觀察到學生小息時常在「圖書角」，該生有可能不喜愛運動，便會調整教學方式，激勵學生喜愛運動，以達至各方面完整發展。

聽了以上的答案後，記者更清晰地提出，假設教師得悉學生在情感、態度、價值觀方面都是不愛國、不愛澳，如何處理？黃健武強調，愛國愛澳的核心是關心國家和澳門，如同關心他人是愛的表現。若教師發現學生對社會漠不關心，便要修改教學的方法，令學生從漠不關心變得關心、態度積極。

學生不應只有批判還應提建設意見

黃健武稱：「在過程中，我們希望學生有分析能力，閱看不同的資料，然後，有獨立的思考。更重要的，學生應該有建設的意見，不是純粹批判。對社會的關愛，應該是為了建設國家、地區而作出貢獻。」

教育暨青年局副局長郭小麗稱：「國情教育，我想，大家不反對這是學生的發展，每一個國家都會做的。一個國民去認識自己的國家，澳門居民認識我們的澳門，這絕對是天經地義的事。例如：身為家庭的一份子，要認識家庭，這亦都是天經地義的事。」

郭小麗又指出，推出課程改革，現時的課堂除了教師的灌輸外，有小組討論、師生互動、多角度分析，讓學生思考。「或者學生有一些未必太正確的思維，老師可以從旁引導，給予多些客觀材料、資料，讓學生分析。」她指出，現在是資訊發達的年代，學生可找尋不同的材料，增進認識。