委員望增特殊教育資源

【本報訊】教育暨青年局將根據有特殊教育需要的學生的能力及個別需要，將特殊教育分為融合班、特殊教育小班及特殊教育班級三種教育模式。而有復康事務委員會委員希望政府加大特殊教育的資源，資助一些可以進入大學的學生繼續進修。 在昨天舉行的復康事務員會會議上，教青局教育心理輔導暨特殊教育中心主任周佩玲介紹了有關特殊教育的現況及未來的發展。她表示，為了向有特殊教育需要的學生提供適合其身心發展的受教育機會，教青局評估後，對於有特殊教育需要的學生將依據其能力及個別需要分為三種教育模式﹕融合班、特殊教育小班及特殊教育班級。對於可透過小量特別輔助便能與其他學租一起學習及成長的學生，建議作為融合生在普通班級內就讀；輕度智能不足且伴隨學習困難或具長期情緒及行為問題的學生可進入特殊教育小班；而特殊教育班則以智能不足且在學習及日常生活適應方面出現顯著障礙學生為對象。為了讓有特殊教育需要的學生在學習及發展潛能方面得到最佳的發揮，現時學校老師、心輔人員、治療人員及家長等會因應學生的情況共同為學生制定個別化教育計劃。 目前本澳共有六間公立學校及三間私立學校設置特殊教育班級及特殊教育小班，其中包括一間學前特殊教育學校，此外，共有八間公立學校及二十六間私立學校收取融合生。在本學年，經教青局評估為有特殊教育需要的學生中有五百零二名就讀於特殊教育班級或小班，四百零三名學生入讀融合班。 對於本澳特殊教育的未來發展，周佩玲表示，教青局除繼續推展融合教育、同質編班、資優教育外，將持續加大師資培訓的力度，優化各項諮詢、評估、治療服務及特殊教育課程，並計劃於下個學年實施特殊教育專項評鑑，全面檢討目前特殊教育的推行情況，以制定未來特殊教育發展的長遠規劃，有關規劃亦將向特殊教育機構及家長組織進行諮詢。 而社工局局長葉炳權表示，復康事務委員會委員希望政府加大資源投入特殊教育，以及資助一些可以進入大學的學生，繼續進修。而教青局代表表示會聽取意見，改善特殊教育融合班及資優班等的教育情況。