學生眼中既熟悉又陌生的澳門

【特稿】去年12月底公佈的《澳門高等教育中長期發展綱要（2021至2030）》中，提出3個總體目標和8個發展方向，尤其提出，加強學生的愛國教育。在其中一場說明會中，筆者留意到有一名學生提出，希望加強本地學生對澳門社情和世遺知識的認識。原來本澳學生，對每日生活的澳門是既熟悉、又陌生。

教青局近年在不同教育階段，都加強了家國情懷的教育，由幼稚園開始，讓學生認識澳門、認識國家；高敎局去年12月底公佈的《澳門高等教育中長期發展綱要（2021至2030）》8個發展方向中，中期措施提出，「將持續推動學生認識《憲法》、《基本法》、世情國情區情、社會發展，增強其對國家的認同感、社會責任感。」設計了愛國愛澳課程，對象包括本地和內地學生和在澳門升大的境外生。高敎局稱，「目的是讓學生認識《憲法》、《基本法》，讓所有的中國人對國家熱愛和了解國家發展均必須的。」現時在不同的教育階段中，參入了本澳社會知識的內容，有《基本法》、澳門歷史和社情，學生了解到的，有多少？筆者身邊不少親友，由10來歲到花甲之年都有，對於澳門的社會狀況，普遍如政府架構、立法會的組成、社會狀況不認識，每隔4年進行一次的立法會選舉，（已成年人士）過去他們不關心、不過問，閑時看肥皂劇、透過通訊軟件看花邊新聞，對於政治、社會狀況、本地新聞，不去了解。最關心是樓價和肉價、菜價、只有被裁員時才會留意到，原來殺到埋身，背後成因，沒有去了解，只會埋怨。學生階段關心的，是潮流與偶像。

在一次家庭聚會中，筆者身邊的一位就讀高小後輩向筆者分享，當日課堂，老師向同學提問，能否說出特區政府5位司長的姓名？課堂變得啞雀無聲。筆者那位小後輩說出了5位司長的名字，老師好奇問道，為何只有她一人懂得回答？！小後輩說：「因為晚飯時家人會收看本地電視台的新聞報導，以及就新聞內容、社會熱話作討論。」久而久之，在家庭氛圍下，小後輩說開始對澳門的社會、時事、社情等有了概念。不少家庭/市民晚飯時都會收看新聞報導，有接收新聞的習慣，不等於關心和了解社會，知人間冷暖，最重要是有沒有二次思考。不少學生，對於本澳社情、政治發展不了解，不熱衷，相信是與家庭、社會氣氛有直接關係，增加了有關的教學內容，不一定能夠增加學生相關方面的認識。

討論不一定是壞，也不是反對的萌芽，透過討論，可以增加對事件的正、反了解，啟發二次思考，對每件事物有多方面的了解。筆者不希望，澳門在學生的眼中，是一個既熟悉、又陌生的地方。

>>日月清