藝術教育陳美玉：非背誦可得 啟廸心靈

    前言 不論是小學，還是中學，美術科老師都在教導我們如何模仿作品，儘管有自由創作的題目，老師除了給予一張白紙，便是空無一物。此刻，多數同學畫以往畫過相近的畫便「交貨」。以往所上過的美術課，在我眼中都是死板，沒有生命的，且沒有自由度，某時候覺得只是為了成全別人眼中的美而畫，不存在我的觀感。

     近日，採訪了四位藝術教育工作者，有資深學者，有在校老師以及進行社區藝術教育的藝術工作者。他們各有不同背景，郤道出藝術教育與心靈成長有緊密連結，同時亦指出現時教育方式過於死板，常以「我講你聽」的唸資料方式教導學生，這是本澳教育界值得深思的議題。      文/圖：陳秭廷

             本澳資深藝術教育工作者、美國北依利諾大學藝術教育哲學博士 陳美玉受訪時表示：澳門的藝術教育老師的師資水平比十年前有提升，但不見得他們的師資與其教學效能相符。她解釋道，很多藝術教育老師只著重教導學生的技巧，如在班上尋找有畫畫天分的學生，參與戶外寫生比賽。學生在練習時，多是用「死背」方式把風景記下來。故在比賽中，學生往往不用看風景，便能完整畫出來。

    上述情況令陳美玉大感驚訝，更諷刺的是，當學生得獎時，作為得獎學生的老師還會感到沾沾自喜。她指出：藝術教育最基本的精神是啟廸學生的內在心靈，提高人文素質，培養多角度思考能力。她稱：藝術創作需從內心出發，而作品可以具有批判性，如可表達社會人性化的願望，帶出尊重生命訊息等。

      藝術教育另一個功能是傳承本土文化，如問及澳門的文化特色？多數人會說澳門有世遺文化，而多數老師只會提及葡式建築，而華人文化又有什麼？另，港務局本身是伊斯蘭建築，很多老師對此幾近隻字不提，反映老師沒有自我文化認識。如本澳很多中式葡式民居受破壞，這議題可讓學生思考城市發展，以及權力與資源分配的情況。有關本土文化眾多，惟絕大部分老師的教學方式多為唸資料，這種方式倒不如讓學生在網上搜尋？她批評現時本澳藝術教育老師多重形式，她重申，藝術教育的精神是啟廸內在心靈，並須不時提出問題讓學生思考，問題不一定要有答案。雖然有些議題較深，老師可用顯淺方式教導，當然這 要老師的功夫。

      她又大談建築物所給予的視覺訊息。她指出，建築物是一個符號，是一個文化的表象。本澳娛樂場林立，其五光十色、美輪美奐的建築風格把賭博隱喻成合法化、 生活化行為，變相提升了它的文化品位。—些娛樂場更會把文化藝術與娛樂消費混為一談。她坦言，當代建築出現眾多混淆視覺的情況，作為老師更應了解建築物的視覺語言， 透過物質讓學生了解建築物如何潛移默化地消磨人們的反思能力。

      此外，有關廣告傳播，陳美玉指廣告塑造人的慾望，讓人們盲目消費而忽略商品的品質。未來必然令社會面對眾多視覺衝擊，身為老師要分析視覺化訊息，具有批判文化的醒覺。

      陳美玉建議，作為藝術教育老師要認識什麼是課程，別以背誦資料方式教學。作為學校行政單位要了解藝術教育不是培訓藝術家，技巧並非主要，應強調啟發學生內在心靈。作為政府，需提升本土文化意識，讓本地人投入參與，不是什麼慶祝活動，或是戒煙活動，均例行在中區巡遊供旅客觀看，何不在北區舉辦活動，以增加本土意識。